NIVEL DE DIFICULTAD
– Baja (no necesitas ser experto/a en la materia)
¿QUÉ NECESITAS?
- Cualquier ordenador o tablet
- Conexión a Internet
- No se requiere la instalación de ningún software/programa adicional
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
- Profesorado que desee sumar puntos en las Oposiciones
- Funcionarios públicos docentes que desee sumar puntos en el Concurso de Traslados.
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
- Mejorar las competencias del profesorado para conocer las características del alumnado con diferencias funcionales.
- Mejorar las competencias del profesorado para identificar al alumnado con altas capacidades (AACC).
- Mejorar las competencias del profesorado para realizar una intervención educativa adecuada al alumnado con diferencias funcionales.
- Mejorar las competencias del profesorado para aplicar estrategias de intervención educativa con el alumnado con AACC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO
- Realizar una aproximación teórica para el conocimiento del alumnado con discapacidad motriz, sensorial e intelectual.
- Aplicar estrategias para la intervención educativa con el alumnado con discapacidad motriz, sensorial e intelectual.
- Conocer las diferencias funcionales del TDAH y estrategias para la intervención educativa.
- Conocer las diferencias funcionales del trastorno generalizado del desarrollo y estrategias para la intervención educativa.
- Adquirir estrategias para el tratamiento del alumnado con necesidades de compensación educativa.
- Distinguir la dislexia de otros tipos de trastornos del lenguaje.
- Identificar los diferentes modelos teóricos sobre las altas capacidades.
- Aplicar estrategias para identificar al alumnado con AACC.
- Conocer estrategias para la intervención educativa.
- Diseñar y aplicar planes de actuación.
- Comprender las fases de un caso práctico.
- Identificar indicadores para la detección del alumnado con AACC.
CONTENIDOS DEL CURSO
Bloque I
Unidad didáctica 01. La discapacidad de tipo motriz.
Unidad didáctica 02. Intervención educativa con el alumnado con discapacidad motora.
Unidad didáctica 03. Evaluación.
Bloque II
Unidad didáctica 04. La discapacidad de tipo visual.
Unidad didáctica 05. Intervención educativa con el alumnado con discapacidad visual.
Unidad didáctica 06. Evaluación.
Bloque III
Unidad didáctica 07. La discapacidad de tipo auditivo
Unidad didáctica 08. Intervención educativa discapacidad auditiva
Unidad didáctica 09. Evaluación
Bloque IV
Unidad didáctica 10. La discapacidad de tipo intelectual.
Unidad didáctica 11. Intervención educativa con el alumnado con discapacidad intelectual.
Unidad didáctica 12. Evaluación.
Bloque V
Unidad didáctica 13. Diferencias funcionales del TDAH.
Unidad didáctica 14. Trastornos generalizados del desarrollo.
Unidad didáctica 15. Evaluación.
Bloque VI
Unidad didáctica 16. Compensación educativa
Unidad didáctica 17. Alumnado inmigrante
Unidad didáctica 18. Evaluación
Bloque VII
Unidad didáctica 19. Atención hospitalaria.
Unidad didáctica 20. La dislexia.
Unidad didáctica 21. Evaluación.
Bloque VIII
Unidad didáctica 22. Aproximación teórica al concepto de altas capacidades.
Unidad didáctica 23. Modelos teóricos sobre las altas capacidades.
Unidad didáctica 24. Evaluación.
Bloque IX
Unidad didáctica 25. Identificación del alumnado con altas capacidades.
Unidad didáctica 26. Intervención educativa.
Unidad didáctica 27. Evaluación.
Bloque X
Unidad didáctica 28. Medidas educativas con el alumnado con altas capacidades.
Unidad didáctica 29. Responsabilidad y participación de la comunidad.
Unidad didáctica 30. Evaluación.
Bloque XI
Unidad didáctica 31. Plan de actuación con el alumno con altas capacidades.
Unidad didáctica 32. Estudio práctico de un caso.
Unidad didáctica 33. Evaluación.
Bloque XII
Unidad didáctica 34. Proceso de detección del alumnado con altas capacidades.
Unidad didáctica 35. Indicadores de altas capacidades en Primaria y Secundaria.
Unidad didáctica 36. Evaluación.
